幼小衔接：阶段一 ( 基础阶段)

培养学生的课程常规、行为规范、教孩子如何进行自我服务与自我管理 : 生活自理和社会适应能力，建立小学生基本日常行为规范 如 : 上坐姿端正, 不乱动, 不发出声音, 老师讲话时不打断 ..

幼小衔接：阶段二 ( 进阶阶段)

以小学课程为主，掌握阶段一的基础上 , 提升学生处理同伴关系、学习习惯、 专注力等能力。 例如 : 与同伴玩游戏, 上课时眼睛看, 耳朵听 ( 注意力集中) 、独立完成课堂作 业、理解并分清个别指令与集体指令。

幼小衔接：阶段三（普校阶段）
在模拟小学环境中真实还原小学生活 , 增加同学的数量 , 帮助学生最小限制 的融入校园生活。

幼儿园场景化教学

根据幼儿园的时间安排，对幼儿园的每个活动进行详细的任务拆解，有计划、 有针对性的对这些目标进行训练干预，每过一段时间，判断孩子的情况是否有改善， 能力是否有提升。针对孩子不同的特质设定每个孩子不同的个别化目标，以合作学习、 合作小组及的学习模式以达到活动目标。